BOAS FESTAS

Para todos nós, professores, alunos, amigos, enfim, toda a comunidade escolar do EEMAO:

Boas Festas, Feliz Natal e Feliz Ano-Novo.

Que venha o 2010!

O ANO DE 2009 NO EEMAO

O final do ano letivo de 2009 se aproxima. A escola está se preparando para "fechar" as notas, os resultados e, de alguma forma avaliar como foi o ano de 2009. Não poderemos deixar de registrar o Treinamento para Professores ministrado pelo prof. Ricardo Júdice. A culminância do treinamento foi com a elaboração de uma aula interdisciplinar onde houve a participação de todos os professores - e alguns alunos! - e o tema foi o Pré-Sal. Esperamos que e 2010 possamos colocar mais esse método pedagógico em prática. Vejam as fotos da aula ministrada pelos professores, durante o curso.

PARABÉNS TURMA EJA 3B

A turma disse que foi uma pelEJA voltar a estudar depois de adultos! Mas apesar das dificuldades eles se superaram pelo esforço, dedicação, disciplina e vontade de aprender coisas novas. Valeu o convívio nesses dois anos. Demonstraram que cultura também se faz assistindo filmes pois, várias vezes foram no Cinema do Carlos ver filmes como: TERRA VERMELHA, PLANETA TERRA, MAUÁ O IMPERADOR DO BRASIL, VERDADE INCONVENIENTE, MENINO DA PORTEIRA, e muitos outros.

Confiram as fotos!

EEMAO E A CONSCIÊNCIA NEGRA

Dia 20 de novembro é o dia comemorado nacionalmente como o dia da Consciência Negra. A nossa escola, sob a coordenação da professora Nalu, apresentou à comunidade escolar vários números artísticos e musicais sobre o tema e que foram exibidos no auditório da escola. Confiram as fotos!

PROFESSORES DO EEMAO FAZEM CURSO DE CAPACITAÇÃO

Terminou neste último sábado o curso de capacitação de professores realizado em quatro módulos de 8h cada e ministrado pelo professor Ricardo Júdice, de Belo Horizonte. Neste curso foi falado sobre os problemas do dia a dia encontrados na escola no aspecto pedagógico. Falou-se também sobre a importância de ministrar aulas interdisciplinares de modo a criar um ponto maior de motivação para os alunos. Foram realizados vários debates, troca de idéias, de experiências, enfim, uma reflexão para cada um sobre a qualidade do ensino. Confiram as fotos.

ATENÇÃO VISITANTES !!!

Por favor, responda à enquete ao lado, sobre o uso da internet. Você que está sempre ligado, dê sua contribuição clicando na opção e depois na palavra "votar". Participe!

Obrigado pela sua participação.

PROVA DO ENEM É ANULADA

A prova do Enem foi anulada. Houve indícios de que houve fraude e a prova foi oferecida por R$500.000,00 (quinhentos mil reais !!!). É a cara do Brasil: desonestidade, pirataria, roubos, etc...

Veja na íntegra a notícia, em primeira mão:

Enem vaza e ministério anuncia cancelamento do exame
Qui, 01 Out, 07h33
O vazamento da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) levou o Ministério da Educação a cancelar nesta madrugada a prova, que seria aplicada no fim de semana para 4,1 milhões de candidatos em 1,8 mil cidades do País. A decisão foi tomada pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, após ter sido alertado pela reportagem do Estado sobre a quebra do sigilo do exame. "Há fortes indícios de que houve vazamento, 99% de chance", afirmou o presidente do Inep, Reynaldo Fernandes, por volta da 1 hora, por telefone.
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Na tarde de ontem o jornal foi procurado por um homem que disse, ao telefone, ter as duas provas que seriam aplicadas no sábado e no domingo. Propôs entregá-las à reportagem em troca de R$ 500 mil. "Isto aqui é muito sério, derruba o ministério", afirmou o homem.
O Estado consultou rapidamente o material, para checar sua veracidade, sem se comprometer com a compra. Haddad, que diz nunca ter tido acesso ao conteúdo da prova, confirmou o vazamento ao consultar técnicos do Inep, órgão do ministério responsável pelo Enem. A comprovação da fraude se baseou em elementos repassados ao ministro pela reportagem, via telefone e e-mail. As questões originais estavam guardadas em um cofre, que foi aberto ontem à noite para confirmar a informação.
O encontro no qual o Estado viu trechos da prova aconteceu ontem à noite, na zona oeste de São Paulo. O homem que telefonou para a redação estava acompanhado de outra pessoa. Eles disseram ter recebido o material na segunda-feira, de um funcionário do Inep. Afirmaram que o esquema de fraude tinha cinco pessoas.
"Ninguém aqui é bandido, ninguém tem ficha na polícia, nós dois temos emprego", disse o homem. Ele afirmou que recebeu o material "de Brasília, de gente do Inep, do MEC (Ministério da Educação)". Disse que viu na situação a oportunidade de ganhar dinheiro. "Não tenho motivação política." Ele afirmou que procurou um advogado para orientá-lo. "Registramos em cartório cópias das provas."
Seu companheiro, mais incisivo, cobrou o tempo todo da reportagem uma posição sobre o pagamento dos R$ 500 mil. "Isto aqui é muito grande, eu não quero correr o risco de morrer por nada." Diante da negativa da reportagem, ele se impacientou. "A gente vende isto aqui até por mais dinheiro", disse, revelando a intenção de procurar emissoras de TV.
Novo exame
O MEC tem uma outra versão da prova do Enem pronta para substituir a que foi cancelada. A expectativa do ministério é realizar o exame em 45 dias. Como a metodologia do Enem exige que as questões sejam pré-testadas, o Inep tem um banco com cerca de 1,8 mil delas. O exame mudou este ano para funcionar como vestibular unificado nacional: 24 universidades federais tinham abolido seus processos seletivos em favor do novo Enem.

PROF.a VIVIANE MOURA E SEUS ALUNOS

CONHECENDO NOSSO PAÍS:
Alunos do 7° ano do Ensino Fundamental do EEMAO, vivenciaram um momento mágico. Percorreram o nosso país, através da cozinha e degustação das diversas comidas típicas de cada região.Foi um sucesso saboroso! Esse projeto tem a assinatura da professora de Geografia -VIVIANE MOURA - que disse estar se realizando através de seus alunos. Parabéns alunos e professora!!!

Outro trabalho de destaque da professora VIVIANE MOURA, foi sobre a Europa Oriental: "DESVENDANDO COSTUMES E HÁBITOS", onde houve a participação dos alunos do 9º ano A.
Sucesso absoluto!

Professora Viviane mais uma VEZ LEVANDO SEUS ALUNOS NO CAMINHO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.

Confiram as fotos

ATIVIDADES DA PROF.a LÍVIA MORENO

Nas aulas de Biologia e de Ciências da prof.a Lívia os alunos aprendem Arte utilizando materiais recicláveis, além de formar alunos com consciência ecológica e preocupação com o Meio Ambiente.

Fazendo parte do artigo abaixo também, os alunos da Prof.a Lívia assistem aulas práticas de laboratório.

Confiram as fotos!

BIOLOGIA, CIÊNCIAS E MEIO AMBIENTE NO EEMAO

A prof.a LÍVIA MORENO FAGUNDES, professora de Ciências e Biologia está de parabéns! Ela tem desenvolvido um trabalho extraordinário com seus alunos e suas atividades são muito diversificadas, mas todas dentro da área de Ciências, Biologia e Meio Ambiente. São inúmeros assuntos - que merecem ser vistos por todos os alunos da escola e também ex-alunos - mas por uma questão de espaço vamos citar somente alguns:

a) PALESTRAS SOBRE SEXUALIDADE;

b) CULINÁRIA;

c) APROVEITAMENTO DE MATERIAL RECICLÁVEL NO VESTUÁRIO (desfile de alunas com trajes desses materiais);

d) HORTA COMUNITÁRIA NA ESCOLA - os alunos recebem noções básicas sobre plantio, manejo e Botânica participando ativamente, "colocando a mão na massa";

e) TEATRO e apresentações para toda a comunidade escolar, com jurados e tudo mais!

f) AULAS PRÁTICAS NO LABORATÓRIO.

Tudo o que foi exposto ( e tem mais! ) demonstra que a nossa escola, EEMAO, está começando a mudar a cara, tornando-se uma escola mais dinâmica, com atividades que andam entusiasmando os alunos.

E vamos continuar mostrando no blog tudo que precisa ser mostrado e divulgado. Mais uma vez, parabéns à prof.a LÍVIA MORENO FAGUNDES e seus alunos.

EEMAO 2009

O EEMAO agora está de cara nova. Não pela sua beleza e imponência que sempre existiram, mas por mudanças que estão começando a acontecer e outras que estão por vir. Muitos professores estão motivando seus alunos com atividades extra classes, e vários projetos de caráter pedagógico estão em andamento.

Todas as mudanças para melhor sempre serão bem vindas. Veja neste blog nos próximos dias notícias do Projeto de Geografia (Regiões brasileiras) e também o projeto sobre o Meio Ambiente.

Apreciem a beleza de nossa escola, fundada há quase 100 anos!

PROJETO "GRUPOS MUSICAIS DE LÍNGUA INGLESA"

O professor Carlos Wagner Nunes, professor de Lingua Inglesa criou um projeto na escola sobre gêneros musicais que são poucos divulgados pela mídia, tais como o Jazz, Blues, Baladas, Rock Progressivo e música contemporânea inglesa (EUA, Reino Unido, Canadá, Austrália, Nova Zelândia), com objetivo de que os alunos tomassem consciência de cantores e grupos instrumentais que são famosos, mas pouco valorizados pela nossa cultura massificada.

A resposta foi muito positiva por parte dos alunos que envolveram-se em pesquisas e criando uma maior afinidade cultural com a Língua Inglesa.

O professor Carlos Wagner, que dispensa apresentações, por ser muito conhecido na cidade e muito querido por todos os seus alunos, amigos, professores e toda comunidade pitanguiense, ficou muito satisfeito com os trabalhos pois disse que eles ficaram muito bons, e os mesmos foram apresentados em DVD, criados pelos próprios alunos.

Parabéns, professor Carlos Wagner, pela sua iniciativa. E música é com você mesmo. Confiram as fotos.

SIMULADO INÉDITO PARA O ENEM NA EE MONS. ARTUR DE OLIVEIRA

Palavras do Dr. Prof. Alberto Elias:
"Sábado dia 12/09/2009, sob a coordenação geral do Prof Marco Antônio Lima Saldanha, foi aplicada uma prova para treinamento dos Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM - , que será realizada nos dias 03 e 04 de outubro de 2009, em todo o Brasil.
O exame poderá ser usado pelos estudantes brasileiros para ingresso em quase todas as universidade do país. Um novo olhar sobre o sistema de avaliação, levando em consideração as competências e habilidades dos alunos e a capacidade de redação de texto, são os requisitos para o sucesso no futuro.
Vale lembrar que para Pitangui e regiões vizinhas, os candidatos ao ENEM farão suas provas na Escola Estadual Mons. Artur de Oliveira, em outubro.
O evento além de proporcionar aos alunos uma prévia do ENEM 2009, mostrou a importância de um trabalho multidisciplinar e interinstitucional em Pitangui. Toda a Comunidade e escolas foram convidadas para participarem, e as portas do nosso quase centenário EEMAO recebeu os alunos das escolas: EE P.e Joaquim X. Lopes Cançado, EE Gustavo Capanema, Centro Educacional Prof. Francisco Saldanha (Rede Pitágoras); integrando-se aos colegas da instituição que promoveu a avaliação.
Um trabalho conjunto de equipe envolveu professores funcionários as escolas de Pitangui, em um grande trabalho de treinamento para aplicação de provas, concursos, vestbulares, etc., em nossa cidade, que pela primeira vez vai sediar uma avaliação do país; assistência médica e de enfermagem, com ambulância numa colaboração conjunta com a Secretaria Municipal de Saúde da Prefeitura de Pitangui.
O EEMAO espera assim, estar dando um passo importante para serviço à comunidade, aproveitando e abrindo seu espaço para integração do ensino a nível local e nacional."

Nùmeros complexos: Questão 44

QUALIDADE DO ENSINO

Para nós professores, alunos e demais interessados em Educação é muito importante conhecer o que pensam os especialistas nessa área, suas opiniões e suas colocações sobre um tema de tão grande relevância. Coloco à disposição de todos os simpatizantes do blog Matemática do Eemao um artigo publicado em 2009, na revista Veja, onde o autor faz uma dissertação que retrata bem o ensino no Brasil contemporâneo.

Vale a pena você ler. Escrito por Gustavo Ioschpe (foto acima).

Abre aspas...

Falência educacional: complô ou lógica?
"Quem coloca seus filhos em escolas particulares (12% do total das matrículas da educação básica) comete um grave equívoco: acredita que essas escolas são boas apenas porque são melhores do que as escolas públicas. Assim, despreocupa-se da educação dos filhos e da qualidade da escola pública"
Quando se fala em educação no Brasil, algo não faz sentido. Todos exaltam o benefício da educação e apontam-na como a solução de nossos problemas. Todos parecem engajados em sua melhoria. Apesar desse consenso e da boa vontade, nossas escolas patinam, e sua qualidade só tem decaído. Para explicar essa curiosa dissonância, era comum ouvir, dez anos atrás, a ideia de que nosso fracasso na área se devia à falta de "vontade política" de nossos governantes, ou ainda ao complô das elites pela alienação do proletariado, ou, finalmente, às imposições do Fundo Monetário Internacional (FMI), que supostamente exigia o corte de gastos na educação em seus acordos com o país.
De lá para cá, os dotados de "vontade política" chegaram ao poder, as elites de antanho deram lugar à república dos sindicalistas e o Brasil já não precisa mais da tutela do FMI, ao qual não deve nada. Mas a melhora esperada não veio. O resultado do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2005 é mais baixo que o de 1995. Apesar disso, o discurso da área educacional continua o mesmo. Será que eles estão certos, e que há um complô tão poderoso a favor da nossa ignorância que nem os próprios atores da nossa tragédia percebem a sua insignificância? Estariam as "forças ocultas" de Jânio Quadros rondando novamente os palácios, de onde talvez jamais tenham saído? Ou será que nosso atraso é mais compreensível à luz de uma análise racional dos envolvidos na área, presumindo-se que eles agem de maneira lógica e maldosa? Creio que a segunda hipótese é a mais provável: nossa inércia é compreensível se entendemos a economia política dos grupos envolvidos.
Comecemos pelos alunos. Eles aprendem muito pouco, e são os maiores interessados em seu próprio sucesso acadêmico. Por que não protestam? Há, em primeiro lugar, a questão etária: não é possível imaginar que crianças de 10 ou 12 anos se mobilizem em passeata pública por um ensino de melhor qualidade. Quando os alunos se dão conta das deficiências do seu ensino, costuma já ser tarde demais, e a própria carência educacional dificulta a reclamação: é improvável que um semiletrado escreva um artigo cativante ou uma carta pungente ao seu congressista. Em segundo lugar, os alunos são condicionados pelo seu sistema de ensino a acreditar que o culpado pelo insucesso do aluno é ele mesmo. Nessa missão, seus mestres são extremamente efetivos: em pesquisa recente da Unesco, 82% dos alunos ouvidos dizem que, se o aluno não passa de ano, a culpa é sua, muito mais que da escola (mencionada por apenas 5%) ou dos professores (3,7%). Para piorar, os próprios pais culpam o filho pelo insucesso na escola: pesquisa publicada no livro A Escola Vista por Dentro indica que 63% dos pais da escola municipal e 54% dos da estadual culpam o filho por sua repetência. Cercados por esse mar de desconfiança e assolados pelo próprio desconhecimento, os alunos protestam mais com os pés que com a cabeça: quando entendem que a escola lhes consome muito tempo sem dar muito em troca, abandonam-na.
Juca Varella/Folha Imagem
O FMI SE FOIE as elites saíram do poder, agora ocupado por governantes com "vontade política", mas a esperada melhora da educação não veio
O próximo grupo de interessados pela educação é o dos pais dos alunos. Por que eles aceitam bovinamente uma péssima educação para seus filhos? Aqui devemos dividir esse universo em dois: há o grupo de classe média e alta, que coloca os filhos em escola particular, e o restante da população, que usa a escola pública.
Quem coloca seus filhos em escolas particulares (12% do total das matrículas da educação básica) comete um grave equívoco: acredita que essas escolas são boas apenas porque são melhores que as escolas públicas. Assim, despreocupa-se da educação dos filhos e da qualidade da escola pública. O problema é que a escola particular é também muito ruim – basta ver os resultados dos alunos de alto nível socioeconômico em testes internacionais como o Pisa, em que nossos alunos ricos têm desempenho pior que o dos alunos mais pobres dos países desenvolvidos. E o segundo problema é que, como a escola pública forma, via de regra, os professores da escola particular, enquanto não melhorarmos todo o sistema, não teremos educação de qualidade para ninguém. Mas os pais das escolas particulares não entendem isso; afastam-se da questão educacional por acreditar que essa problemática não os afeta.
Esperar-se-ia, porém, que os pais de alunos da escola pública (os outros 88% das matrículas) estivessem profundamente descontentes com a educação dos filhos e bradando por sua melhoria. Mas não estão: as pesquisas apontam que, pelo contrário, estão satisfeitos com a escola das crianças. Essa visão não é causada por preguiça ou desinteresse, mas por despreparo. Pesquisa do Inep mostrou que quase 60% dos pais do ensino público não completaram nem o ensino fundamental, 73% têm renda inferior a três salários mínimos, três quartos nunca ou raramente leem jornal. Pesquisas qualitativas mostram que esse pai compara a escola da sua época – em que faltava vaga, não havia merenda nem transporte – com a escola do filho. Vendo todas as benesses materiais que o filho recebe, associa-as a uma educação de boa qualidade. Reclama quando o professor falta à aula, mas é só. Se o pai acha a escola boa e o filho vai mal, então é natural que o pai culpe o filho e exima a escola, perpetuando o sistema roto.
Depois dos pais, temos os diretores escolares. Destes, segundo o MEC, 60% são indicados pelo Poder Executivo de sua cidade ou estado. Menos de 10% são concursados, outros 19,5% são eleitos. É provável que a maioria, indicada por políticos, não esteja disposta a bancar grandes revoluções em suas escolas, que poderiam levar à sua destituição – especialmente se prescrevessem aos seus professores as medidas impopulares que estão associadas ao melhor desempenho acadêmico, como uso constante de dever de casa, avaliação de alunos, redução do absenteísmo docente, uso intensivo de material didático e utilização do tempo de aula para tarefas expositivas, e não cópia do quadro-negro ou realização de exercícios. A maioria dos diretores é composta de ex-professores, o que reforça o corporativismo, e não há no Brasil instituições de ensino que preparem uma pessoa para o ofício de diretor escolar, de forma que mesmo os diretores bem-intencionados são frequentemente despreparados.
Vejamos o professor. Por que ele não produz uma educação de melhor qualidade? Em primeiro lugar, porque não consegue. O professor brasileiro tem uma péssima formação e não é preparado para encarar uma sala de aula do Brasil real, especialmente em áreas de vulnerabilidade social. Em segundo lugar, porque é tomado por um viés ideológico que torna o sucesso acadêmico insignificante. Em pesquisa da Unesco, só 8,9% dos professores indicaram "proporcionar conhecimentos básicos" como uma das finalidades importantes da educação. "Formar cidadãos conscientes" ficou com 72,2% das preferências. Confrontados com o seu fracasso, então, nossos professores têm duas respostas-padrão: ou culpam o aluno e seus pais, ou culpam a visão neoliberal e reducionista de quem reclama da escola que forma analfabetos, porque a educação "é muito mais do que isso".
Finalmente, chegamos à última peça dessa engrenagem, aquela que é paga e eleita para administrar o sistema e zelar pelo bem comum: os políticos. Se o político for desonesto, a educação será um ótimo lugar para tirar dinheiro: não só concentra uma parte grande do orçamento (no mínimo 25%) como ainda é cheia de transferências do governo federal. Tem uma grande vantagem: se o sujeito rouba da saúde e faltam remédios ou médicos, a população chia; se rouba dos transportes e faltam ônibus, os eleitores reclamam; se rouba da educação e os alunos não aprendem, ninguém se importa. Mas, mesmo que o político seja honesto e comprometido com o progresso da sua região, é confrontado com uma decisão indigesta: se ele quiser mesmo reformar seu sistema educacional, terá de parar de investir em merenda ou em prédios e investir na formação de diretores e professores, terá de cobrar o seu desempenho, terá de mobilizar pais e alunos, terá de remanejar professores e funcionários incompetentes. Tudo isso causa des-conforto. Se a experiência de estados reformistas na área, como São Paulo, Rio Grande do Sul, Minas Gerais ou Sergipe, servir de exemplo, o descontentamento descambará em greve. Os professores são uma das categorias profissionais mais numerosas e vocais em suas reclamações. Os beneficiários dessas reformas mal sabem que têm um problema e, portanto, não reconhecerão a melhoria. Se tiverem de deixar de trabalhar para cuidar dos filhos sem aula por causa da greve, perigam ser contrários às reformas. O lógico, nesse caso, para os políticos, é fazer o quê? Exatamente: nada. Assim vamos ficando, ano a ano, mais ignorantes e despreparados.

EX-ALUNO DO EEMAO É DESTAQUE NACIONAL

Nossa escola é quase centenária e querendo ou não ela é uma referência para muitas gerações. Muitos de seus alunos se tornaram destaques nacionais, sejam na área política, religiosa, econômica ou acadêmica.

O ex-aluno do EEMAO, Bráulio, que formou nos anos 2000, estudou física na UFMG e hoje é um profissional de referência para todos nós.

É mais que justo que a nossa escola lhe faça essa homenagem por ocasião de sua nova titulação: DOUTOR EM FÍSICA!

Parabéns, Bráulio.

Particularmente, fico muitíssimo satisfeito pois também foi meu aluno em Física no EEMAO.

A ESCOLA NO CINEMA

Sexta feira, dia 28 de maio, exibimos para os alunos do EJA, como atividade interdisciplinar, o filme UMA VERDADE INCONVENIENTE. De Al Gore, candidato à presidência dos EUA na era Bush. Veja a sinópse:

O ex-vice-presidente americano Al Gore apresenta uma advertência e impressionante visão do futuro de nosso planeta de nossa civilização, no documentário mais importante do ano. Trata-se de um alerta que perpassa mitos e conceitos errados, para revelar a mensagem que o superaquecimento global é um perigo real e imediato. Uma Verdade Inconveniente traz o convincente argumento de Gore, de que precisamos agir agora para salvar a Terra. Todos e cada um de nós podem mudar essa situação, na maneira que vivemos nosso dia-a-dia e nos tornarmos PARTE DA SOLUÇÃO.

O filme foi exibido para as turmas de turno noturno do EJA (Educação para jovens e adultos) e valerá como trabalho interdisciplinar para Matemática, História, Português e Filosofia.

Teve pipoca, refrigerantes e para aquela turma mais animada até uma cerveja em latinha. Afinal, ninguém é de ferro, né?

Confira as fotos.

MEDIDAS ADMINISTRATIVAS MELHORAM A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

ANTES: DEPOIS DA MUDANÇA:

A nossa escola há muito tempo apresentava um sério problema de organização: Devido ao tamanho da escola muitos professores tem que deslocar grandes distâncias e, nas trocas de horários os alunos saíam da sala enquanto os professores se deslocavam de uma sala a outra. Era só bater o sinal e todos - ou quase todos - saíam da sala. E em cada intervalo ficava parecendo horário de recreio.

Outra grande dificuldade era na entrada e saída dos alunos no início (7h da manhã) e no final do turno (11h25). Muitos alunos chegavam atrasados! E muitos não obedeciam a saída 11h25.

Vejam as fotos de como os alunos ficavam nos corredores nas trocas de horários e como é hoje.

O nosso diretor, sr. Marco Antonio Lima Saldanha, juntamente com a ajuda dos professores e outros colaboradores mudaram tudo isso.

Hoje, durante a troca de horários não se "bate" o sinal. O fluxo de professores é feito sem o sinal e com isso TODOS os alunos ficam na sala.

Nem um aluno mais sai da sala sem autorização do professor, um de cada vez. E nem um aluno entra atrasado sem a autorização do diretor. E os alunos esperam dentro da sala o sinal do último horário.

Foi feito um trabalho junto com os alunos e professores no sentido de todos colaborarem para essa mudança pudesse ocorrer da melhor forma possível.

Parabéns ao pessoal do EEMAO por essa significativa mudança. Agora cabe a todos, alunos, professores, diretor, vices e pessoal administrativo e pedagógico manter essa atitude

Parabéns ao diretor Marco Antônio por melhorar a organização da escola.

Passo 2: melhorar a parte pedagógica!

DIA DO ÍNDIO NO CINEMA

Dia 19 de abril é Dia do Indio!

Na sexta-feira os alunos do EEMAO, das turmas do EJA 1A, 2A E 2B estiveram no Cinema do Carlos e assistiram a um filme relacionado com o assunto: TERRA VERMELHA. Lançamento, e eles puderam assistir em absoluta primeira mão a esta obra cinematográfica ítalo-brasileira em que trata de um assunto polêmico e atual: os conflitos de terra entre índios e fazendeiros produtores latifundiários no Mato Grosso. O filme foi lançado na Itália antes do Brasil e o idioma indígena é o Guarani, razão pela qual o filme foi exibido legendado.

Houve participação maciça dos alunos do EJA e, o mais importante, souberam se comportar disciplinadamente, o que favoreceu muito o aprendizado.

O evento valeu como atividade cultural e interdisciplinar (Língua Portuguesa, Matemática e História).

Agradecemos ao diretor Marco Antonio Lima Saldanha que permitiu a presença dos alunos nessa atividade realizada fora da escola, no Cinema do Carlos.

Parabéns a todos os alunos participantes do EJA!

AS NOVAS REGRAS DO VESTIBULAR

Para quem ainda não sabe, a partir desse ano haverão importantes mudanças nas regras do vestibular do Brasil, valorizando mais as provas do ENEM, que passarão a ter 200 questões ( e não 63 como antes) e serão aplicadas neste ano em outubro. Além disso, o aluno poderá concorrer em até 5 universidades com a nota da mesma prova (Vestibular Unificado). Nos próximos anos haverão até 7 (sete) provas do ENEM por ano!!!
Nesta semana (12/09/2009) a revista Veja publicou um artigo muito interessante e responde às principais dúvidas sobre essa mudança no vestibular. Veja abaixo, na íntegra, o assunto que é inclusive capa da revista:
Especial
VESTIBULARVai mudar tudo, menos o mérito
A substituição do vestibular por uma prova unificada começa a valer já neste ano em centenas de universidades. O novo exame é menos massacrante para os alunos, mas continua a selecionar os melhores
Camila Pereira, Monica Weinberg e Renata Betti

Mais de 5 milhões de jovens se preparam neste ano para o vestibular, etapa crucial na vida de um estudante brasileiro. Em 2010, cerca de 1,5 milhão conseguirão ingressar numa universidade – mais gente do que nunca. A novidade é que parte desse grupo não fará o tradicional vestibular, mas será avaliada por meio de outro sistema, anunciado pelo Ministério da Educação (MEC) na semana passada. Trata-se da maior mudança já feita no concurso desde 1911, quando ele surgiu no Brasil. Uma verdadeira revolução. Diga-se desde logo: se as intenções forem cumpridas, o novo sistema não prejudicará o mérito. Os melhores alunos continuarão a ser os escolhidos. Mas passarão por um teste mais enxuto e menos voltado para a memorização. Esse exame tem parentesco com o atual Enem, aplicado há uma década pelo MEC a quem conclui o ensino médio – e por isso já é chamado de "novo Enem". Outra mudança radical é que a prova será unificada. Isso significa que, com uma única nota, os alunos poderão tentar o ingresso em mais de uma faculdade. Cabe a cada universidade, seja ela pública ou particular, decidir se vai adotar o modelo ou manter o vestibular. Mas a tendência é de mudança. Um levantamento feito por VEJA com 51 dos 55 reitores das federais mostra que 48 pretendem adotar o novo modelo. Destes, 25 querem que a adoção se dê ainda em 2009. Entre as faculdades particulares, pelo menos 500 também vão aderir já. Isso é 25% do totaL.

16 respostas sobre o novo exame

Como funcionará o novo sistema de seleção proposto pelo Ministério da Educação (MEC) – e que começa a ser adotado por algumas universidades federais e particulares ainda neste ano
Ilustração Stefan
1. O que cairá no novo Enem?
Serão 200 questões de múltipla escolha divididas em quatro áreas do conhecimento (ciências naturais e humanas, linguagens e matemática), além de uma redação. O exame abrangerá menos assuntos do que o vestibular, mas falta o MEC dizer o que vai ficar de fora.
2. O que deve estudar alguém que vai tentar o ingresso, nos próximos meses, numa universidade que aderir ao modelo?
Na ausência de uma definição mais específica sobre o que será exigido na nova prova e quais as instituições que vão adotá-la, o ideal é preparar-se tanto para o vestibular quanto para o atual Enem (cujos simulados podem ser encontrados no site do MEC). A velha versão do exame testa apenas habilidades mais gerais, como a capacidade de interpretar textos e de solucionar problemas da vida real, e muito pouco conteúdo específico. Do antigo Enem, a nova prova manterá a contextualização das questões – mas elas passarão a ser 100% calcadas nas disciplinas do ensino médio.
3. Os cursinhos vão preparar os alunos para o novo Enem ainda neste ano?
Sim. Quatro das maiores redes do país afirmaram a VEJA que vão fazer adaptações nas aulas e no material didático de modo a treinar os alunos para o novo exame.
4. O Enem passará a ser o único critério para a seleção nas universidades que o adotarem?
A decisão caberá a cada instituição. O MEC propõe dois modelos. No primeiro, as universidades podem usar o resultado da prova como preferirem, inclusive fazendo uma segunda fase própria. A outra opção é aderir ao Sistema de Seleção Unificado. Neste caso, é necessário que o Enem seja a única etapa do processo seletivo. As vagas ficam disponíveis em um sistema eletrônico de inscrição, válido para todo o país.
5. É possível usar o mesmo Enem para se candidatar a uma vaga em diferentes universidades?
Sim. Este é exatamente o propósito da prova nacional. No entanto, nos casos em que a universidade aderir ao Sistema Unificado haverá um limite de até cinco opções por candidato, que devem ser colocadas em ordem de preferência. As vagas de um curso serão oferecidas antes àqueles estudantes que o tiverem escolhido como primeira opção.
6. Como saber se a nota obtida no exame será suficiente para o ingresso num curso?
Esta é uma das principais mudanças do sistema proposto pelo MEC: o aluno receberá sua nota antes de se inscrever nos concursos das faculdades e poderá, ainda, consultar as médias dos demais candidatos à vaga que ele deseja. Isso será feito por meio do sistema on-line de inscrições, onde tais informações estarão abertas a consulta. Assim, o candidato passa a ter uma visão muito realista de suas chances no processo seletivo.


7. Pessoas que se formaram na escola há mais tempo podem fazer o novo Enem? Sim. Qualquer pessoa com diploma de conclusão do ensino médio pode se inscrever – não importa a idade.
8. Quando será divulgada a lista das universidades federais que vão adotar o novo sistema em 2009?
O prazo-limite é até o fim de abril, uma vez que, caso optem pelo vestibular tradicional, as instituições precisam ter tempo hábil para formular as provas e organizar o concurso. VEJA ouviu 51 dos 55 reitores de universidades federais. Destes, 25 são favoráveis à mudança neste ano, mas falta submeter a questão aos respectivos conselhos.
9. Faculdades estaduais e particulares também podem aderir?
Sim. Na semana passada, o ministro Fernando Haddad se encontrou com dirigentes de instituições estaduais e particulares justamente para tentar atraí-las. Mais de 500 particulares já avisaram que vão aderir. A USP e a Unicamp, que têm os dois maiores vestibulares do país, vão ficar de fora, pelo menos em 2009.
10. Uma nota ruim no Enem pesará contra o estudante?
Não. É do aluno a decisão de apresentar o resultado às universidades – ou simplesmente ignorá-lo e fazer uma nova prova. Não há limite de vezes para tentar o Enem.
11. Qual será a periodicidade do Enem?
Neste ano, haverá só um, nos dias 3 e 4 de outubro. Em 2010, o MEC pretende aplicar pelo menos dois. A meta é chegar a sete por ano, como o SAT, modelo americano no qual se inspira o novo Enem.
12. Se o aluno quiser tentar a transferência de curso ou de faculdade terá de fazer o Enem?
Não necessariamente. Hoje, cada universidade tem um sistema próprio para selecionar os alunos que pedem transferência. Algumas avaliam o boletim da faculdade, outras aplicam um teste. Se quiserem, poderão também considerar a nota no novo Enem. Nesse caso, quem não tiver realizado o exame precisará fazê-lo.
13. Por quanto tempo a nota da prova será válida?
O MEC ainda não bateu o martelo, mas a tendência é que feche o prazo em três anos. Nesse período, o aluno pode apresentar a mesma nota às universidades. Como o Enem é um exame padronizado, ao contrário do vestibular, estatisticamente é possível, sim, comparar as médias de alunos que realizaram provas em anos diferentes.
14. Quem vai elaborar e corrigir as provas?
O Inep, órgão ligado ao MEC que já cuida de outras avaliações oficiais, como o próprio Enem. Uma comissão de especialistas ajudará a estabelecer o conteú-do do exame. Uma empresa especializada em aplicação de provas, que será definida por licitação, ficará encarregada da logística do concurso.
15. Se o candidato fizer o Enem durante o ensino médio, ele poderá guardar a nota para quando se formar?
Não. A nota só será válida para aqueles estudantes que já completaram o ensino médio.
16. Haverá alguma mudança nas universidades que já adotam cotas?Não muda nada. Cotistas e não cotistas terão de fazer a mesma prova.

EEMAO: 90 ANOS

A nossa querida escola, EE Monsenhor Artur de Oliveira, está fazendo 90 anos neste próximo dia 31/03. Historicamente, participou da formação de milhares de pitanguienses e demais alunos da região. Nossa escola ainda continua sendo muito importante na formação de jovens e adultos.

Aprecie uma foto antiga da nossa querida EEMAO. Caso tenha interesse posso disponibilizar para vocês centenas de fotos feitas durante as datas comemorativas e cívicas de muitos anos. Escreva para meu e-mail: carlos.01@netsite.com.br .

"CEM" PALAVRAS

Parece brincadeira, mas até em nossa querida cidade ainda encontramos cartazes como esses. Observe que o pintor percebendo o erro quis reparar, mas só mudou o erro!!!

YAN DO TERCEIRO ANO A RESOLVE

Olá Pessoal do terceiro ano A:
Vamos ver a resolução da questão 55 da pagina 69 do livro 3. Quem resolve a parada é o nosso amigo e aluno Yan. Para melhor compreensão, leia o enunciado da questão no livro, antes, e depois aperte o PLAY.
Parabéns Yan!

PARA OS ALUNOS DO 2º ANO B:

Olá pessoal!

Abram o livro na página 27 e leiam o enunciado da questão 45. Depois aperte a tecla play e confira a resolução através da explicação da Sofia, que colaborou conosco. Parabéns Sofia!

1º ANO "A" DO EEMAO 2009

Essa turma é "dez" e merece o nome de primeiro ano "A". Todo mundo comprometido com a Matemática, fazendo os exercícios e, principalmente perguntando o que tem dificuldade. Para mim, a turma começou com o pé direito e vai se tornar uma das melhores turmas do EEMAO, pois o que conta na verdade é: disciplina, vontade de aprender e participação nas aulas. Como professor, estou muito satisfeito com o desempenho de toda a turma e espero que continuem assim não só até o final do ano, mas até o final do Ensino Médio. Parabéns a todos. E façam seus comentários e dêem suas opiniões.

Prof. Carlos.

Visitem o meu blog: http://www.locadoradocarlos.blogspot.com/

TURMAS EJA NOTURNO ASSISTEM DEBATES

Os alunos do EJA (turmas 1A, 2A e 2B) participam ativamente das aulas de Matemática do prof. Carlos. Além do conhecimento comum de matemática o professor oferece aos alunos a oportunidade de assistir debates sobre temas polêmicos, como por exemplo: O VOTO DEVE SER OBRIGATÓRIO? As cópias dos debates foram gentilmente fornecidas pela TV Câmara, ao professor e este tem como objetivo desenvolver nos alunos o poder da argumentação. Os alunos atenciosamente acompanham todo o debate com o objetivo de obter informações sobre os temas e com eles formar opiniões que possam justificar seus pontos de vista. Além do tema citado eles também já assistiram: MAUS-TRATOS AOS ANIMAIS; A REDUÇÃO DA IDADE PENAL PARA 16 ANOS; e outros do mesmo estilo.